2016年机械类技能高考考纲制定情况汇报
武汉船院 赵跃忠
一、设计思想：
1、考试大纲以国家职业标准为依据（突出“技能高考”特色），参照相关专业教学标准、课程教学大纲，考试内容涵盖机械类相关专业学生从业需要和兼顾升学所需的基础知识和基本技能。
2、总结近几年成果，力争2016年考纲基本定型：希望能延续几年不作大的修改。
二、设计目标：
1、突出“技能高考”（应用教育）的“技能”属性：知识+技能，以技能为主的高考模式。技能包含：技能能力、职业素养、学习习惯与学习能力。
2、就业和升学兼顾：以中职毕业生形成从业能力为立足点，关注后续接受教育的能力和职业发展空间。
3、考纲引导，解决中职教学问题：考试大纲以国家职业标准为依据，参照相关专业教学标准、课程教学大纲，基本涵盖中职三年专业教学内容。
4、考纲内容：应知和应会相互融合。
三、引用的依据、参照、执行标准
1、依据：《国家职业技能标准》（人社厅发﹝2009﹞66号），人力资源和社会保障部办公厅，2009年5月25日公布施行。
2、参照：《中等职业学校专业教学标准（试行）》（教职成厅函[2014]11号、48号），中华人民共和国教育部办公厅，2014年；《关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲的通知》（教职成﹝2009﹞8号），中华人民共和国教育部，2009年5月4日。
3、执行标准：执行2008年底前发布的《中华人民共和国标准化法》确定和最新颁布施行的机械加工国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。
四、2016年考纲变化
1、框架变化：增加了工种定义、执行标准、
2、考纲叙述方式变化：“了解、理解、掌握、应用”变为“识记、理解、运用、综合运用”
3、内容变化
应知（专业基础知识）：
（1）内容调整：
为便于教学和中职课程设置情况，将“极限配合与技术测量”从机械制造工艺基础中分离。
（2）考试方法调整：
a.题型客观题为主：判断和选择。不再单设“组合选择题”
b.题量：70题变为60题
应会（技能操作）：
（1）总体上延续2015年的技能考试大纲，在此基础上作小范围调整：对综合件（考件）的考试要求作了进一步明确。
（2）技能操作考试评分办法进行了规范描述：
a.明确了评分依据：国家标准的精度等级；
b.按精度不同设定A、B、C、D、E五档；
c.权重分别为0.95、0.85、0.75、0.65、0。
d.明确了现场评分标准内容。
五、遇到的问题（困扰）
1、技能高考重视程度不够
技能高考作为湖北省教学改革的重要举措，社会关注度逐年提升，报考人数上升较快，通过技能方式选拔的学生，生源质量在逐年提升，但由于本科录取率上升幅度较小，对后期整体工作推进带来了一定困难。
2、中职学校重视程度差异较大
取消中职高考的第一年，有部分未按专业教学要求组织教学，存在临时组班现象。
3、中职学校教学能力差距较大，总体偏弱。
有学校根本没有研读技能考试大纲，对考试内容和要求理解不到位。
4、命题单位要做的工作：
（1）广泛宣传深入推进技能高考改革，全面贯彻落实技能考试大纲。
（2）充分利用湖北省中职学校师资培训平台，大力做好师资培训工作。
（3）积极构建技能高考平台，采用共享资源的方式帮助技能操作训练条件较差的学校。
